La primera Navidad de tu bebé

Si  durante este año ha nacido tu bebé, seguro que esta Navidad será diferente porque vuestro bebé ha venido a aumentar la familia, tu vida ha cobrado un nuevo sentido, y en tu pequeño caen ahora casi todos vuestros buenos deseos y las miradas de amor de toda la familia.

Durante estas fechas tan especiales todo se llena de colorido. Luces y regalos alegran las calles, y la llegada de un bebé hace que esta felicidad sea aún más contagiosa.

La Navidad más especial para toda la familia

Ya han llovido años, pero aún recuerdo que en casa ponían mis padres por Navidad la imagen de un niño Jesus de tamaño natural en una cunita de mimbre.

Mi padre, el día de Nochebuena, cogió con dulzura a mi sobrino, o sea a su primer nieto, cuando apenas contaba un mes de vida y le colocó en la pequeña cunita de paja de la imagen y dijo:

"Este año el niño Jesús ha venido en carne y hueso a nuestra casa" (mi sobrino se llama también Jesús).

Fue un momento muy emotivo para todos y aunque ahora el abuelo ya no está con nosotros, ni la Navidad se celebra en la casa paterna, ni mi sobrino, que ya es un hombre, recuerda nada, nunca podremos olvidar mis hermanos y yo aquella imagen imborrable de Nochebuena.

El hecho de que tu bebé esté por primera vez en vuestros brazos por Navidad, hará que seguramente experimentéis una sensación única, como padres os sentiréis importantes por el hecho de haber acogido a una nueva vida y vuestro hijo os inspirará una nueva Navidad.

En todas las familias echamos de menos a los seres queridos que han fallecido, pero tener un nuevo retoño integrando la unidad familiar, hará que esta falta nos resulte mucho más llevadera. Muchas personas sienten nostalgia o se deprimen por Navidad, pero eso es prácticamente imposible cuando un pequeño "Jesús" viene a nuestras vidas y las fiestas navideñas son vistas con los ojos de un niño.

Siempre podemos crear un ambiente especial cuando los niños o un nuevo bebé viene a incorporarse a fiestas, la alegria con que ellos actúan y disfrutan de la familia, de la ilusión de los Reyes Magos, de Papá Noel es enormemente contagiosa.

Vuestro pequeñín todavía no podrá compartir vuestras comidas ni los preparativos, ni cantar villancicos, ni tener una amistosa charla, pero aunque vuestro bebé sea muy chiquitito y deba continuar con sus rutinas de sueño y alimentación, seguro que podrá percatarse de la alegría, de la música, del cariño y de las diferentes caras, además de las habituales, que le acompañan en estos días; y quizás dar algún que otro cachiporrazo a la pandereta. Así vuestro pequeño celebrará, como uno más de la familia, su primera Navidad.

FUENTE: guiainfantil.com

Juegos para que tu niño de 1 año se parta de risa

Juegos dinámicos para bebés de un año

Cuando el niño juega, la felicidad se materializa en risa, y la risa es incompatible con otros estados de ánimo que nos ocupan a lo largo del día. Los niños de un año se encuentran en la fase del juego funcional, es decir, su actividad se centra en el conocimiento del cuerpo, en su entorno y su funcionamiento. También van aprendiendo que una causa trae consigo un efecto. Y no se cansan de comprobarlo: pueden jugar durante horas a arrojar el mismo juguete desde la trona, riéndose con la misma intensidad que la primera vez. El vínculo, la seguridad y la autoestima aumentan cuando los padres compartimos esos juegos con ellos. Por eso son tan indicados para esta edad juegos como estos, que implican movimiento:

La barca

Coloca al niño tumbado boca abajo sobre un balón grande de playa o un cojín grande, de manera que no toque el suelo, sujétale bien y balancéale hacia un lado y hacia otro, hacia atrás y hacia delante mientras cantas: “Vamos para un lado, vamos para otro, esta barca se mueve mucho; corre, corre, papi, ¡que te cojo!” Ahora te pones delante de rodillas y corres cuando el niño vaya hacia delante para cogerle.

La selva

A gatas en el suelo, enfrente del niño, cantas: “Soy un elefante que camina despacito hacia delante”. Caminas hacia él con pasos lentos y torpes. “Soy como un cangrejo y de lado y rápido me alejo» y te alejas con pasos rápidos de lado. “Soy un avestruz, me voy corriendo para que no me pilles tú” y le provocas para que corra detrás de ti (a gatas o correteando). En todos los casos, el niño correrá riéndose para que no lo cojas o te querrá imitar y pillar.

Gusanillos escondidos

Coge una caja de galletas y hazle cuatro agujeros por los que entren los dedos con holgura. Después, te colocas globos de distintos colores en cada dedo (puedes pintarles caras para hacerlos más atractivos). A continuación, vas sacando uno a uno mientras cantas: Dedo blanco: “Esta es la oruguita que te muerde en la barriguita”, y le das pequeños mordisquitos en la tripa. Dedo amarillo: “Por aquí sale la abejita que te pica en nariz y orejitas”, y le pellizcas levemente en la nariz y las orejitas. Dedo marrón: “Este gusano es de color marrón y quiere que te dé un coscorrón”, mientras chocas levemente tu frente con la suya. Dedo azul: “Este gusano azul es, y cosquillitas quiere que te haga en los pies”, y le haces cosquillas en los pies. Repítelo varias veces.

Viento y lluvia

Tumba al niño de espaldas y cuéntale cómo cambia el tiempo. Le acaricias la espalda y le haces cosquillitas mientras le cuentas esta historia: “Corre el aire despacito por tu espalda y nos hace cosquillitas (le rozas levemente con todos los dedos la espalda en todas direcciones). ¡Uy!, parece que están empezando a caer gotitas (le das golpecitos con la punta de los dedos a lo largo de la espalda), pero ¡cómo mueve el aire las hojitas! (le acaricias la espalda con la palma de la mano haciendo círculos en todas direcciones). ¡Vaya! ¡Mira cómo llueve, esto ya no son gotitas! (y le das golpecitos con las puntas de los dedos más rápido y con un poquito más de presión que con las gotitas)”. Finalizas otra vez con viento suave.

Globos vibrantes

Infla un globo pequeño y coloca una parte en la cara u oreja del niño y la opuesta en tu boca. Vocaliza o habla despacio (vocales, onomatopeyas de ruidos o animales, palabras de dos sílabas) y así el niño percibirá las vibraciones. Le sorprenderá, le hará reír y querrá repetir o, incluso, hacerlo él.

Cosquillas

Necesitas plumas, brochas de maquillaje, algodón, telas suaves y pajitas de beber. Le das algunas de estas cosas para que te imite y le vas haciendo cosquillas con cada una de ellas en la carita, cuello, manos, tripa, espalda, pies, etc. Con la pajita le soplas suavemente en las manos, cuello o brazos (evita la cara porque le resultaría muy molesto).

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Decálogo del buen padre

Diez consejos para ser un buen padre

1. Pasar (mucho) tiempo con los hijos

Las horas de comidas, cuando preparan la mochila para el cole, mientras juegan, cuando escuchamos música... Sencillamente, hay que encontrar tiempo para estar con ellos. Aunque tengamos muchas obligaciones y estas sean muy absorbentes y agobiantes, estar presentes en la vida de los chicos es prioritario.

No nos engañemos con eso de que no importa la cantidad de tiempo sino la calidad; por muy buenos que seamos, quince minutos no pueden dar mucho de sí. En cuanto a la calidad, la personalidad de los hijos se desarrolla a partir de la relación con los padres, de lo que reciben de ellos y de lo que aprenden a su lado. Por eso cuando estamos con los niños, debemos estar entregados en cuerpo y alma, con ganas, no leyendo el periódico, hablando por teléfono o pensando en nuestras cosas.

2. Querer y respetar a la madre

Si el padre no tiene relación amorosa con la madre de sus hijos, que al menos tenga relación amistosa. El buen trato entre los padres es indispensable porque muestra los sentimientos que existen entre ellos. Aunque las cosas no vayan del todo bien en la pareja o ex pareja, en la relación entre los padres tiene que reinar el respeto. Hay que hablar del otro y con el otro con aprecio, aún en las discusiones y cuidar todas las facetas de la relación: amistad, compromiso, comunicación, resolución de conflictos, corresponsabilidad o negociación. Si esto no se logra, lo mejor es buscar ayuda. La relación entre los padres crea una atmósfera en la que el niño crece y va formando su identidad. No es lo mismo que haya confianza y armonía entre los padres a que papá y mamá se contradigan y descalifiquen entre sí.

3. Ser un buen ejemplo

Los hijos se fijan en el padre. Cuántas veces hemos dicho o escuchado de alguien: «En esto sale al padre», «eso lo sacó del padre» o «de tal palo, tal astilla». Juan Manuel Serrat dice en la canción Esos locos bajitos: «Esos que se menean con nuestros gestos» y que «cargan con nuestros dioses y nuestro idioma, con nuestros rencores y nuestro porvenir». Los padres son sus modelos, los chicos copian de ellos modos de ser, de afrontar y resolver, de relacionarse con las cosas, con los demás y consigo mismos. Así, muchas veces nos muestran nuestros propios defectos. Si al verlos, en lugar de enfadarnos, intentamos corregirnos y educar con el ejemplo, les enseñaremos a corregirse y mejoraremos nosotros también. Saberse un modelo y tratar de estar a la altura en la que nos ponen los hijos es muy educativo para todos.

4. Estar a las duras y a las maduras

Los niños necesitan a su papá en todo momento y para muchísimas cosas. Lo necesitan para que les arrope, les ayude a trepar más alto, a dejar los pañales o a hacer los deberes.

Un padre ayuda a crecer. Por eso es necesario que papá diga tanto «sí» como «no», él tiene que saber conjugar mimos y límites. A veces, los padres, conscientes de que pasan poco tiempo con los hijos, priorizan una faceta y se convierten en papás que solo juegan o miman y desatienden los conflictos o, por el contrario, en papás ogros que solo saben reprender como si vivieran enfadados. O se interesan nada más por algunas de las actividades del hijo y desatienden las otras: no se pierden ni un partido de fútbol del niño pero no se enteran de cómo le va en la escuela o con los amigos. Un padre tiene que poder ser amigo, compañero, protector, sabio... ¡y estar en todos lados!

5. Regalar alegría

Una infancia feliz es casi una garantía de una vida feliz, por lo menos favorece que en el futuro el niño tenga integridad emocional y buena salud mental. Llegar a casa con chuches, planificar una excursión enfamilia, hacerles chistes para reírnos con ellos, jugar al escondite, contarles historias... este tipo de alegrías los chicos las reciben como algo más que un gesto, para ellos representan «lo bueno de la vida». Y estas cosas buenas son las que les fortalecen, les hacen más valientes y les dan armas para afrontar las dificultades propias del crecimiento o las circunstancias adversas. Tener una bicicleta o un patinete es estupendo, pero reírse con papá es necesario. Darles alegría no consiste en comprarles juguetes, sino en transmitirles, a través de la convivencia, el mensaje de que papá les quiere y disfruta con ellos.

6. Darles prioridad

Cuando el niño es relegado en los intereses del padre, se refugia en la madre y se vuelve demasiado dependiente de ella. La principal función del padre es ayudar al hijo a sentirse seguro en el mundo más allá de los brazos de la madre, y para eso el pequeño debe sentir que es importante para papá. El vínculo con los hijos no es genético, es ético. Es el resultado de una decisión amorosa que hay que sostener día a día. Además, darles el primer lugar en nuestra vida nos hace a nosotros tan felices como a ellos.

7. Escuchar

Estar atentos a lo que dicen y no dicen y animarles a expresar lo que piensan y sienten es la forma de conocerles. Los niños tienen creencias y fantasías que sorprenden al adulto. Por ejemplo, es común que representen a la Tierra como una casa gigante con los humanos dentro o que crean en monstruos o, los más pequeños, piensen que el peluche es parte de su cuerpo. Para enterarnos de lo que pasa por sus cabecitas hay que escucharles con atención. Escuchar es un acto de amor, cuando les prestamos atención se sienten importantes para nosotros. Además, les damos la posibilidad de escucharse a sí mismos, ser capaces de hablar para defenderse, dar una opinión, plantear lo que no entienden, resolver conflictos, contar sentimientos o emociones e inventar historias. Y si comparten con nosotros sus tribulaciones o temores, se quedan aliviados.

8. Educar con cariño

Disciplinarlos es una de forma de amarlos. Si les marcamos límites, si les negamos algo que nos piden pero no les conviene o nos oponemos a sus deseos porque no son razonables, será siempre por su bien, para ayudarles. No les educamos «para que no molesten a los mayores», sino para que sean felices y cabales.

Cuando les enseñamos a usar la cuchara, a ser responsables con los deberes del colegio o a no gritar dentro de casa, no lo hacemos para que no se ensucien o no nos den la lata, sino para ayudarles a desarrollarse como seres independientes. La disciplina adecuada une amor, razón y respeto por el niño. Si tenemos esas tres cosas, ya podremos enfadarnos sin miedo: sabremos corregirles sin agredirles y hacerlo solo cuando lo necesitan.

9. Contar cuentos

Contarles cuentos a los niños es igual a darles un «máster universitario infantil». Ellos necesitan los relatos para aprender a hilar situaciones, a comprender que primero pasa una cosa y luego otra y para entender el tiempo (qué es «ayer», «mañana» o «después»). No hay nada tan interesante y entretenido como escuchar las cosas que les pasan a los demás y ver cómo resuelven sus problemas desde el lugar más seguro del mundo: al lado de papá. Junto a él pueden identificarse con el protagonista, atravesar penalidades y triunfar sin sufrir un rasguño. Pero los cuentos no tienen solo un valor intelectual: la voz de papá les envuelve y les reconforta ahora igual que les arrullaban las nanas cuando eran bebés y les da ánimo para enfrentarse a los monstruos de la noche. Por eso les gusta tanto el cuento de antes de dormir.

10. Estar al tanto de “sus cosas”

Los «asuntos de chicos» son importantes, sobre todo si se trata de los hijos. Sean serios o banales, como tienen importancia para el niño, también tienen que tenerla para papá. Sin agobiarles ni atosigarles, hay que estar cerca de ellos para encauzar conductas, asistir a las reuniones del colegio, acompañarles al médico, estar al tanto de las notas, de qué hacen en el tiempo libre o cómo les va con los amigos. Aunque no existen recetas, hay una fórmula básica que consiste en acostumbrarles desde pequeños a que nos cuenten sus cosas, sin presiones y con respeto. Si estamos a su misma altura y podemos mirarles a los ojos, mejor.

http://www.serpadres.es/familia/vida-en-familia/decalogo-del-buen-padre.html

¿Hay una edad límite para dejar el chupete?

Acaba de soplar las velas de los dos años. Después ha cogido su chupete y se lo ha vuelto a poner en la boca. Nos sonríe. Le devolvemos la sonrisa y pensamos: “Ay, tenemos que quitárselo”, ¿Pero de verdad hay que hacerlo este año? ¿Tan malo es?

Existe bastante consenso sobre las renuncias que implica cruzar la línea de los dos años: el pequeño deberá abandonar su chupete, el biberón, el dedo si se lo chupa. En fin... Pero, ¿por qué a los dos años? ¿A los dos años justos, o vale igual a los dos años y diez meses? ¿Y qué pasa si tarda un poco más?¿Cómo sabemos que ha llegado el momento? ¿Hay situaciones que justifican esperar? ¿Qué le puede pasar si no lo deja? ¿Cómo ayudar al niño en este proceso? Exploremos esta compleja cuestión.

Todos los niños tienen la necesidad natural de succionar desde que nacen hasta los dos o tres años, y cada uno busca la forma de cubrir esa necesidad. Unos lo harán aún con el pecho de la madre, otros con el dedo, otros con el chupete. Si tu hijo cuenta con el chupete, a estas alturas se habrá convertido en un importante objeto de consuelo. Succionar no tiene una mera función alimenticia. La presión sobre el paladar específica de la succión ayuda al niño a calmarse y regularse frente a las dificultades que encuentra diariamente, cuando aún no tiene otras herramientas para hacerlo. Esto se ve reforzado porque el niño relaciona la succión con el cálido bienestar de los primeros contactos con mamá.

Llega un momento en el que esta necesidad de succionar empieza a desaparecer de forma natural. A los dos años. Entre los 24 y los 36 meses. Pero no siempre es así. Algunos niños continuarán haciendo uso del chupete más allá de los 36 meses sin que ello revele un problema de fondo o tenga que suponer un futuro problema.

Si no quiere dejarlo, ¿es un problema?

Algunos necesitan succionar durante más tiempo y otros durante menos. ¿Cómo diferenciar cuándo hay un problema? Si el niño utiliza su chupete en momentos determinados, por ejemplo, para alcanzar el sueño o para hacer frente a situaciones que le causan estrés, no hay ningún problema. Ni siquiera aunque esté a punto de cumplir tres años. Así utilizado no perjudicará sus dientes (que es una de nuestras grandes preocupaciones) y es una conducta perfectamente normal que tiende a extinguirse sola.

El problema en realidad no es el chupete, sino la forma de usarlo. Esto es lo que debe alertarnos, más que la edad: ¿lo usa en general cada vez más, en lugar de cada vez menos? ¿Lo utiliza de forma insistente y no puede salir sin él a ninguna parte? “Si la duración e intensidad del hábito son exageradas, puede tratarse de una fijación o de una regresión emocional a un placer primitivo motivada por algunainsatisfacción afectiva”, afirma el psicólogo Luciano Montero. Puede estar expresando dificultad para asimilar separaciones, falta de expresión de afecto a través del tacto, conflictos evolutivos... En estos casos, lo último que hay que hacer es “ponerse firmes” para atajar el hábito. Debemos afrontar la causa principal. Una vez tratada, el hábito cambiará. A veces podremos resolverlo solos y otras veces convendrá acudir a un profesional.

Cómo ayudarle a dejar el chupete

Si el niño mantiene una relación saludable con su chupete, puede dejar el hábito de un día para otro o poco a poco. De esta forma le damos un empujoncito:

• Elegimos juntos un lugar físico para el chupete: estará ahí y él nos lo podrá pedir cada vez que lo necesite (se lo daremos, claro). Ya no está completamente a mano y es más fácil que se olvide de él o solo lo busque en los momentos clave.
• Le animamos a sustituirlo por otro objeto de consuelo, como un muñeco. Ambos pueden convivir durante un tiempo, no pasa nada.
• Nos fijamos en los momentos en los que nos pide el chupete: ¿Cómo se siente? ¿Triste, aburrido, agobiado? ¿Es posible que si le acompañamos, jugamos con él y le abrazamos no necesite el chupete para afrontar el momento?

Se trata de ofrecerle otras herramientas a cambio del chupete, que es su método de autoconsuelo. No es el momento de discutir (¡no, el chupete no!), pues le causará más tensión, sino de ofrecerle alternativas. Si aun así quiere su chupete, se lo daremos. La idea es sustituir una forma de encontrar consuelo por otra que consideramos más apropiada o saludable. El chupete le proporciona a lo largo de su etapa sensorio-motriz (dura hasta los dos años) una forma física de autoconsuelo. Y el niño de esta edad cada vez tiene más capacidad de desarrollar estrategias que no son físicas, casi todas relacionadas con el juego y el apoyo emocional.

El chupete perjudica menos que chuparse el dedo

Nos tranquilizará saber que un uso normal del chupete hasta los dos o tres años difícilmente tendrá consecuencias en la configuración de sus dientes. Chuparse el dedo sí parece tener más repercusión en la forma de los dientes que utilizar el chupete, así que si mantiene este hábito después de los dos años, conviene que el odontólogo revise su boca.

No hay que forzar

Al obligarle a dejar el chupete corremos el riesgo de que lo sustituya por el dedo. Si le forzamos con métodos drásticos como tirarlo a la basura, ponerle algo amargo o cortarlo, pueden aparecer otros síntomas, como mojar la cama o morderse las uñas. El objetivo no es tanto que deje el chupete como ayudarle a elaborar estrategias para enfrentarse a las dificultades de la vida.

Por revista "Ser Padres".

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Beneficios cognitivos de ser bilingüe

Las personas bilingües crecen con mayor estimulación cerebral que les permite desarrollar apropiadamente distintas tareas al llegar a la edad adulta.

De acuerdo cn un estudio publicado en la edición de enero de The Journal of Neurosience, las personas de la tercera edad que han hablado dos o más idiomas desde su niñez tienen mayor facilidad para cambiar de una tarea a la otra.

Las investigaciones sugieren que el elemento bilingüe provee una estimulación cerebral extra a lo largo de la vida para aquellas personas que hablan dos idiomas. Con el paso de los años, la flexibilidad cognitiva, que permite a un ser humano adaptarse a circunstancias inesperadas o poco familiares, así como otras funciones de tipo “ejecutivo”, tienen una caída drástica. Estudios recientes sugieren que una vida bilingüe puede reducir significativamente dicho declive, esto debido a la estimulación cognitiva constante a la que están expuestos quienes tienen que cambiar de un idioma a otro de manera constante.

El estudio adelantado por el doctor Brain T. Gold y sus colegas de la University of Kentucky College of Medicine, hicieron uso de la resonancia magnética cognitiva cerebral para comparar la actividad cerebral entre personas de la tercera edad saludables (60-68 años) con otro grupo de adultos mayores monolingües mientras completaban tareas que requerían de su flexibilidad cognitiva. Los investigadores encontraron que ambos grupos realizaron la tarea adecuadamente, pero los bilingües lo hicieron de manera más rápida y haciendo un uso menor de su capacidad cerebral.

En otro experimento los adultos mayores bilingües fueron puestos a prueba contra un grupo de jóvenes monolingües, con resultados significativamente positivos para el primer grupo. Otra razón más para considerar criar niños bilingües.

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¿Qué hacer si no come?

Te ofrecemos algunas sugerencias para evitar que la falta de apetito de tu hijo no se transforme en una inapetencia crónica. ¡Toma nota!

​¿Tu hijo no come?  Los pediatras y los psicólogos recomiendan no dejarse llevar por el miedo a que el niño no coma suficiente. El niño está dotado del instinto de supervivencia y, si se le ofrece leche y alimentos sólidos que pueda comer, nunca estará desnutrido.

Si su peso y su altura se sitúan dentro de los márgenes de los gráficos de crecimiento, que son muy amplios, si se muestra vivaz y activo, no hay motivo para preocuparse, aunque se salte alguna comida o no se acabe todo lo que hay en el plato: el pequeño toma lo que su organismo necesita en función de su constitución.

Te ofrecemos algunas sugerencias para evitar que la falta de apetito se transforme en una inapetencia crónica.

Respeta sus gustos
“¡Come, que está muy bueno!”, dicen muchas mamás a sus hijos. Sin embargo, ante un juicio materno opuesto al suyo, el pequeño puede confundirse. Para él, la mamá representa la verdad universal: entonces, “¿cómo es que a mí no me gusta una cosa que para ella es tan buena?”. Sea como sea, acabará contradiciendo a alguien, o a sí mismo, negando sus propios gustos, o bien a la mamá, negando la validez de su juicio.

Habituarle a probarlo todo para poder decidir si le gusta o no es lo mejor. Pero, no hay que presentar la comida como un deber, sino como un descubrimiento, dejándole libertad también para expresar su rechazo. La comida tiene que ser un momento de placer y no una ocasión de tensión. Según los pediatras, además, ningún alimento es indispensable: si el niño no quiere verdura, puede obtener las vitaminas y las sales minerales de la fruta. Lo importante es ofrecerle alimentos sanos que coma a gusto. Si un alimento no le gusta, vuelve a ofrecérselo después de un tiempo.

No insistas para que coma
Inducir al niño a que coma más de lo que necesita puede provocar, en su delicado sistema de regulación del apetito, alteraciones que, en el futuro, pueden transformarse en desórdenes alimentarios. Por lo tanto, antes de servir la comida, pregúntale qué cantidad quiere. Si se trata de una pequeña ración y se la termina, pregúntale si quiere más. Tendrá la satisfacción de repetir.

No confundas la comida con el cariño
Una frase del tipo “Si no comes, no te quiero”, transmite al niño el mensaje de que hay que comer por amor y no por hambre, y esto es un problema. Quizás, las primeras veces, el pequeño se dejará convencer para comer algo, con el fin de contentarte, pero muy pronto descubrirá que, si come para satisfacer a alguien, también puede rechazar la comida para hacerle un desaire. Entonces, la comida se convierte en una especie de moneda de cambio, y de aquí al chantaje hay un paso.

No realices promesas ni “intercambios”
“Si te lo comes todo, te doy un caramelo”. De esta manera, el dulce es el premio y no el alimento bueno, que representa para él una obligación. Además, este tipo de intercambio no logra su objetivo. Una investigación ha demostrado que, alentados por la posibilidad de conseguir un caramelo, sólo tres de cada 12 se dejan convencer, mientras que los otros nueve refuerzan su antipatía por el alimento.

No recurras a entretenimientos
En la mesa, la atención que se dedica a la comida no debe concentrarse en cuánto y cómo come el niño, sino en apreciar el alimento, en degustarlo y en transmitir al niño entusiasmo e interés. Por lo tanto, durante la comida, no utilices juegos y cuentos para distraerle e introducirle un bocado en la boca, cogiéndole por sorpresa. Debes hacer qué el participe.

Para mas info:

http://www.mibebeyyo.com/bebes/alimentacion/alimentacion-bebe/no-come-que-hacer

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YA TENEMOS ABIERTA EL AULA DE INGLES Y AULA DE CLASES DE APOYO, DONDE VUESTROS NIÑOS PODRAN RECIBIR CLASES A PRECIOS MUY INTERESANTES.
TAMBIEN SE VAN HA REALIZAR DIVERSOS TALLERES COMO EL DE LECTOESCRITURA.

Menú abril

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Gracias.

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